3月14日，计算机科学与技术学院公共教学部举行2018－2019学年第一学期公共数学教考分离表彰会，18位考试优秀的学生获得表彰。这是该学院公共教学部教学改革中实施“教考分离模式”的其中一个环节。

从2017—2018学年第二学期起，计算机科学与技术学院公共教学部实施“教考分离模式”。“最接地气的解释就是，上课的老师不参与出卷，也不知道考什么。”计算机科学与技术学院副院长刘群锋这样解释“教考分离”模式。刘群锋指出，对比之前“教考合一”的教学模式，“教考分离”模式更有利于提高教学考核的公平性，提高教学评价的客观性和公正性。

这种教学模式，对教师的教学和学生的学习提出了更高的要求。对于教师来说，由于任课教师不参与出卷，不知道将会考到哪些内容，促使任课老师必须根据教学大纲、人才培养方案等各方面的资料及时总结经验，优化教学内容，改进教学方法和教学手段，从而促进教学水平的提高。对于学生来说，由于备考难度加大，促使学生必须在平时学习中更全面地学习理解掌握知识，从而更好地调动了同学们学习全面性和积极性。“在对考试内容一无所知的情况下，大部分学生的学习会更加主动和认真。在实施教考分离模式后，从学生身上可以看到明显效果。”刘群锋说道。

为更好地实施“教考分离”模式，学院公共教学部还制定了系列激励机制。比如定期举行青年教师教学技能竞赛，通过竞赛促进教师之间关于教学内容、教学方法的交流。举行表彰会，对取得优秀成绩的学生进行奖励等。公共教学部希望通过这些激励机制，不断促进教师教学水平的提高，不断促进学生学习的主动性和自主学习能力的提高。

除了实施“教考分离”模式，公共教学部还探索了一条多样的改革道路，如在《公共数学》课程上采用分层教学的方法，分为理工类、经管类和人文社科类三大类，根据不同对象采取不同教学方法；重视学生的个性化发展，举办大学生数学建模比赛、数学竞赛等赛事，充分发挥第二课堂的作用，实现课堂教学的有效延伸。重视将现代先进的信息技术手段加入传统数学课堂当中去，实施线上线下“混合式”教学方法等。（郑润超 方念 郑诗语/文）