2月16日至17日，中国人民大学评价研究中心主任周光礼教授，国家工程教育多学科交叉创新引智基地执行主任、清华大学工程教育研究所所长林健教授，南昌大学副校长吴丹、上海交通大学信息化推进办公室副主任、网络信息中心副主任姜开达四位专家为学校学习贯彻党的二十大精神专题研讨班暨新型高水平理工科大学建设工作第十六期培训班分别作辅导报告。专家们结合培训班相关主题开讲，案例生动，内容丰富，为学校加快建设新型高水平理工科大学提供了重要的实战经验、创新思路和对策参考。

周光礼聚焦党的二十大报告“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”专门章节，以《教育科技人才三位一体 共同支撑高质量发展》为题开讲。

他梳理了我国40多年来教育科技人才战略定位的变迁，从战略考量角度对我国教育科技人才统筹安排进行分析，并对中国特色高质量的教育体系作了深入阐释。他指出，“教育科技人才三位一体”中的“一体”在于创新。一流大学要激发创新“第一动力”，必须要突出立德树人，培养一流创新人才；突出从0到1的原始创新，建立大学创新体系；突出“双循环”，在全面提高人才自主培养质量的同时聚天下英才而用之，打造人才高地。

林健从新工科建设对“卓越计划”1.0的创新和突破谈起，围绕卓越工程师培养作辅导报告。

林健结合实践经验和jn江南体育卓越工程师教育培养行动成果，以卓越工程师培养原则和标准为切入点，详细讲解了卓越工程师培养的学科专业建设、培养方案、课程体系，课程教学内容、教育教学方法、多方合作模式等内容。他对卓越工程师培养教育的各个方面展开了丰富系统的论述，为学员突破工程教育、人才培养上的惯性和定势提供了新的思路和方向。

南昌大学党委常委、副校长、江西省管理科学研究基地主任吴丹教授以南昌大学学科特区的实践为例，针对学科、学科团队建设进行了分享。

吴丹从不同时期学科演进的过程谈起，提出了学科建设新模式。他指出，在科学研究上，要努力践行“两条腿走路”的科研模式，既要集中力量开展有组织的科研创新活动，也要允许自由探索研究。学科建设要做到学科方向特色化、学科团队结构化、学科平台功能化、学科合作国际化、学科文化多元化，要注重学科交叉，科教协同、注重产教融合。

他还从建设背景、建设思路、建设情况、建设成效四个方面对南昌大学建设学科特区的探索进行了全面深入的介绍，

姜开达围绕教育数字化转型这一主题展开漫谈。他对当前我国教育数字化转型的背景、现状、重大意义以及教育信息化建设发展的要点和面临的问题作了全面介绍，并重点讲解了当前网络安全态势下，学校如何在切实保障网络安全的前提下开展教育信息化建设。

他指出，当前教育数字化转型的难点不在技术，学校自上而下都要形成并落实“方法重于技术，组织制度创新重于技术创新”的工作理念，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动平台建设，切实为师生提供好的信息化服务。

（撰文：纪健生、梁晓君、陈艺佳；一审：万础瑶；二审：范晖帆；三审：叶妙娴）